Latest Entries »

Drive, Ran, n Bagindas

Drive – Akulah Dia

Ran – Bosan

Bagindas – Apa yang Terjadi

Iklan

Download disini

Gw sering banget diandalkan buat ngatasin virus komputer yang menyerang Microsoft Windows Series. Kelakuan virus komputer yang sering adalah menyembunyikan file-file di flashdisk menjadi superhidden, maksudnya apabila di cek properties size-nya ada ukurannya tapi file-nya gak ada, ini terjadi apabila antivirus anda tidak mempunyai fasilitas untuk mengembalikan file-file anda seperti semula.

Untuk itu, saya mau kasih beberapa tips mengembalikan file-file anda. Tips ini berlaku apabila anda sudah men-delete virus yang ada di flashdisk dan komputer anda (kalo gak ya percuma dong karena virusnya bakal balik lagi).

1. Mengembalikan data yang hilang dengan cara manual.
– Klik Start
– Klik Run
– Ketik cmd, tekan enter
– Ketikkan perintah berikut ini
attribe -s -h F:\*.* /S /D
(F: maksudnya adalah drive yang akan dimunculkan kembali file-nya, jika ada drive lain yang mau dicek tinggal ganti G:, H:, dan seterusnya).

2. Mengembalikan data yang hilang dengan cara praktis.
– Unduh software dibawah ini
Download

3. Memunculkan setingan seperti semula dengan cara manual.
– Klik Start
– Klik Run
– Ketik regedit, tekan enter
– Expand folder berikut
HKEY_CURRENT_USER -> Software -> Microsoft -> Windows -> CurrentVersion -> Explorer -> Advance
– Buka Hidden, ubah Value data menjadi 1
– Buka HIdeFileExt, ubah Value data menjadi 1
– Buka ShowSuperHidden, ubah Value data menjadi 1
– Buka SuperHidden, ubah Value data menjadi 1
– Tutup Registry Editor.

Sumber:

TUGAS MAKALAH

DASAR PROSES PEMBELAJARAN

MATEMATIKA 2


Disusun oleh :

Anastasia Yeni Himawati

  1. Latar Belakang Masalah

Belajar adalah proses untuk memperoleh sesuatu pengalaman atau pengetahuan yang baru yang dilakukan oleh manusia untuk mengembangkan dan memajukan kehidupannya. Proses berpindahnya informasi atau pengetahuan dari satu orang ke orang yang lain sering disebut dengan proses belajar mengajar.

Salah satu ciri dari pembelajaran matematika masa kini adalah penyajiannya didasarkan pada teori psikologi pembelajaran yang pada saat ini sedang populer dibicarakan oleh pakar pendidikan.

Guru matematika yang mempelajari bagian ini akan sangat berguna dalam meningkatkan kemampuan dirinya sebagai guru matematika yang profesional dan kompeten.

  1. Rumusan Masalah

Masalah yang akan dibahas dalam makalah ini adalah :

    1. Pengertian dari teori Piaget,Bruner,Gestalt,dan Dienes

    2. Penerapan 4 teori di atas dalam rancangan proses pembelajaran di dalam kelas.

    3. Metode yang digunakan dalam pembelajaran


ISI

A.Tinjauan singkat Teori Belajar

1. Teori Piaget

Jean Piaget menyebut bahwa struktur, kognitif ini sebagai skemata. Skemata individu berkembang secara kronologis sebagai hasil interaksi antara individu dengan lingkungannya. Lebih dewasa individu lebih langkap stuktur kognitifnya.Perkembangannya terbagi dalam 4 tahap,yaitu:

  1. Tahap Sensori Motori ( dari lahir sampai usia 2 tahun)

  2. Tahap Pra Operasi ( usia 2 tahun sampai 7 tahun)

  3. Tahap Operasi Konkrit ( usia 7 tahun sampai 11 tahun )

  4. Tahap Operasi Formal ( usia 11 tahun dan seterusnya)

2. Teori Bruner

Jerome Bruner menyatakan bahwa belajar matematika akan lebih berhasil jika proses pengajaran diarahkan kepada konsep-konsep dan struktur-struktur yang terbuat dalam pokok bahasan yang diajarkan, disamping hubungan yang terkait antara konsep dan struktur. Proses belajarnya dibagi dalam 3 tahap, yaitu :

a. Tahap enaktif: anak secara langung terlihat dalam memanipulasi objek.

b. Tahap ikonik : anak tidak langsung memanipulasi objek seperti tahap enaktif.

c. Tahap simbolik: anak memanipulai simbol atau lambang objek tertentu.

3. Teori Gestalt

Dalam teori ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan proses melalui metode induktif. Dikemukakan bahwa pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang diselenggarakan oleh guru harus memperhatikan hal-hal berikut ini: (a) penyajian konsep harus lebih mengutamakan pengertian

(b) pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harus memperhatikan kesiapan

intelektual siswa

(c) mengatur suasana kelas agar siswa siap belajar

4. Teori Dienes

Zoltan P.Dienes adalah seorang matematikawan yang memusatkan perhatiannya pada cara-cara pengajaran terhadap anak-anak.Dasar teorinya bertumpu pada teori pieget, dan pengembangannya diorientasikan pada anak-anak, sedemikian rupa sehingga sistem yang dikembangkannya itu menarik bagi anak yang mempelajari matematika. Menurut Dienes kosep-konsep matematika akan berhasil jika dipelajari dalam tahap-tahap belajar menjadi 6 tahap yaitu:

1. Permainan Bebas (free Play)

2. Permainan yang Menggunakan Aturan (Games)

3. Permainan Kesaman Sifat (Searching for communalitis)

4. Representasi ( Representasion)

5. Permainan dengan simbolik

6. Permainan dengan Formalisasi

B. Implementasi Teori dalam Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : XI/

Pokok Bahasan : Peluang

1. Standar Kompetensi :

  • Pemecahan masalah dengan konsep peluang.

2. Kompetensi Dasar :

  • Menghitung peluang suatu kejadian.

3. Indikator :

  • Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus.

4. Tujuan Pembelajaran :

  • Siswa dapat menjelaskan pengertian kejadian,peluang,kepastian dan kemustahilan.
  • Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian.
  • Siswa dapat menghitung frekuensi harapan suatu kejadian.

5. Bahan ajar :

  • Peluang suatu kejadian

6. Pelaksanaan Pembelajaran

1. Teori : Teori Belajar Piaget,Bruner,Gestalt,dan Dienes

2. Metode :

# Demonstrasi

# Tanya jawab

# Ceramah

# Permainan

Langkah – langkah Pembelajaran :

I. Kegiatan Awal

a. Pra KBM

1. Mengkondisikan lingkungan : salam pembuka

2. Mempersiapkan media pembelajaran

b. Apersepsi

1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk

mengingatkan kembali materi yang telah lalu.

II. Kegiatan Inti

  1. Guru menjelakan dan menunjukkan konsep kejadian, peluang, kepastian dan kemustahilan menggunakan alat peraga

  2. Guru memberi contoh soal tentang peluang
  3. Peserta didik dibagi dalam kelompok
  4. Guru menyajikan beberapa soal peluang dan frekuansi harapan.

  5. Siswa berdiskusi dalam kelompok

  6. Guru memberikan poin pada peserta didik yang telah berhasil memecahkan soal dari guru.

III. Kegiatan Akhir

  1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran.

  2. Guru memebrikan tugas mandiri untuk dikerjakan di rumah

  3. Salam penutup

7. Alat Bantu / Sumber Pembelajaran :

Madia : LCD

Alat Peraga : dadu, uang logam, kartu bridge,bola

Sumber Pembelajaran :

1. Buku Matematika SMK Bisnis Manajemen kelas XII dari Pemkot

2. Internet

Uraian Materi

Peluang suatu kejadian

Peluang terjadinya suatu peristiwa atau kejadian adalah nilai yang menunjukkan seberapa besar kemungkinan peristiwa itu akan terjadi. Misalnya, peluang yang rendah menunjukkan kemungkinan terjadinya peristiwa itu sangat kecil.

Percobaan adalah suatu kegiatan yang memberikan suatu hasil yang dapat diamati. Hasil yang dapat diamati dalam suatu percobaan disebut hasil percobaan.

Himpunan dari semua percobaan disebut ruang sampel. Biasanya disimbolkan dengan huruf S. Sedangkan tiap anggota atau elemen dari ruang sampel disebut titk sampel.

Misalnya dalam kantong terdapat satu bola berwarna kuning(K), satu bola berwarna merah (M), dan satu bola berwarna hijau (H) maka ruang sampelnya ditulis: S = {K,M,H}

Contoh lain adalah melempar dadu maka ruang sampelnya adalah :

S = {1,2,3,4,5,6}

Suatu kejadian yang hanya memiliki n satu titik sampel disebut kejadian sederhana.

Misal: Pada pelemparan sebuah dadu munculnya mata dadu genap yang lebih dari 4 merupakan kejadian sederhana.

Suatu kejadian yang memiliki lebih dari satu titik sampel adalah kejadian majemuk. Contoh kejadiaan majemuk bila melempar 3 buah keping uang logam. Bila S adalah ruang sampel dari satu percobaan dengan tiap anggota S memiliki kesempatan muncul yang sama. Jika A adalah suatu kejadian dengan A S, maka peluang kejadian A adalah perbandingan banyaknya kejadian A yang terjadi dengan banyaknya seluruh kejadian yang mungkin.

P ( A) = 

Contoh Soal:

  • Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Berapa peluang munculnya mata dadu ganjil? Berapa munculnya mata dadu kurang dari 3?

Jawab :

Ruang sampel (S) = {1,2,3,4,5,6}

Jadi n(S) = 6

A = kejadian muncul mata dadu ganjil

A = {1,3,5} n(A) = 3

P(A) = = =

Jadi peluang munculnya mata dadu ganjil adalah

B = kejadian muncul mata dadu kurang dari 3

B = {1,2} n(B) = 2

P(B) = = =

Jadi peluang muncul mata dadu kurang dari 3 adalah


PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan pembahasan di atas maka dapat kita peroleh beberapa kesimpulan , antara lain :

  • Pada proses belajar mengajar , pengajar dapat menerapkan teori belajar yang sesuai ke dalam rencana pembelajaran yang dibuat.

  • Dalam pembelajaran dapat mengunakan lebih dari satu teori belajar yang sesuai disertai cara penyampaian yang tepat pada siswa.
  • Pengetahuan yang diperoleh melalui belajar penemuan akan bertahan lama dan mempunyai efek transfer yang lebih baik.

B. Saran

  • Supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal hendaknya pengajar perlu menerapkan teori belajar dalam kegiatan pembelajarannya.

. “Pada malam tatkala hamba membaca Al’Quran di makam Rasulullah, dan hamba sampai tertidur, lalu hamba bermimpi. Didalam mimpi hamba bertemu dengan Rasulullah SAW, dan beliau berkata, “didalam 60.000 orang yang meninggal dunia, diantara bilangan itu tidak ada seorangpun yang mati beriman, dikarenakan: Seorang istri tidak lagi mendengar kata-kata suaminya. Orang yang kaya yang mampu, tidak lagi melambangkan atau menimbangkan rasa belas kasih kepada orang-orang miskin. Sudah banyak yang tidak berzakat, tidak berpuasa, tidak sholat dan tidak menunaikan ibadah haji, padahal mereka-mereka ini mampu melaksanakan. Oleh sebab itu wahai Syechk Achmad engkau sabdakan kepada semua ummat manusia di dunia supaya berbuat kebajikan dan menyembah kepada Allah SWT.” Demikian pesan Rasulullah kepada hamba, Maka berdasarkan pesan Rasulullah tersebut dan oleh karenanya hamba berpesan kepada segenap ummat Islam di dunia : Bersalawatlah kepada Nabi Besar kita Muhammad SAW. Janganlah bermalas-malasan untuk mengerjakan sholat 5(lima)waktu. Bershadaqoh dan berzakatlah dengan segera, santuni anak-anak yatim piatu. Berpuasalah di bulan ramadhan serta kalau mampu tunaikan segera ibadah haji. PERHATIAN: Bagi siapa saja yang membaca surat ini hendaklah menyalin /mengcopynya untuk disampaikan kepada orang-orang lain yang beriman kepada hari penghabisan / kiamat. Hari kiamat akan segera tiba dan batu bintang akan terbit, Al’Quran akan hilang dan matahari akan dekat diatas kepala, saat itulah manusia akan panik. Itulah akibat dari kelakuan mereka yang selalu menuruti hawa nafsu dalam jiwa. Dan Barang siapa yang menyebarkan surat ini sebanyak 20(dua puluh) lembar dan disebarkan kepada teman-teman/rekan-rekan anda. Atau Masyarakat Islam sekitarnya, maka percayalah anda akan memperoleh keuntungan setelah dua minggu kemudian. Telah terbukti pada seorang pengusaha di Bandung, setelah membaca dan menyalinnya juga menyebarkan sebanyak 20 (dua puluh) lembar, maka dalam jangka waktu 2 (dua) minggu kemudian, dia mendapat keuntungan yang sangat luar biasa besarnya. Sedangkan terhadap orang yang menyepelekannya dan membuang surat ini, dia mendapat musibah yang besar yaitu kehilangan sesuatu harta/benda yang sangat dicintai dan disayanginya. Perlu diingat kalau kita sengaja tidak memberitahukan surat ini kepada orang lain, maka tunggulah saatnya nasib apa yang akan anda alami, dan jangan menyesal apabila mendapat bencana secara tiba-tiba atau kerugian yang sangat besar. Sebaliknya jika Anda segera menyalin/mengcopynya dan menyebarkannya kepada orang lain, maka anda akan mendapatkan keuntungan besar atau rezeki yang tiada disangka-sangka. Surat ini ditulis S.T. STAVIA sejak itu surat ini menjelajah dan mengelilingi dunia, dan pada akhirnya sampai kepada Anda. Percayalah beberapa hari lagi sesuatu akan datangkepada Anda dan keluarga Anda. KEJADIAN-KEJADIAN YANG TELAH TERBUKTI ! Tn. Mustafa mantan menteri Nasabah Malaysia,dipecat dari jabatannya karena beliau lupa setelah menerima surat ini, tidak menyebarkannya, kemudian beliau ingat surat ini, lalu beliau menyalinnya dan menyebarkannya sebanyak 20 lembar. Beberapa lama kemudian beliau dilantik kembali menjadi menteri Kabinet. Tn. Gojali mantan menteri Malaysia telah menerima surat ini, kemudian beliau menyalinnya sebanyak 20 lembar dan menyebarkannya,dan beberapa hari kemudian beliau mendapat keuntungan yang luar biasa besarnya. Dengan adanya kejadian-kejadian tersebut diatas sebagai bukti, untuk itu saya sarankan agar Anda tidak merahasiakannya, dan anda segeralah menyebarkannya untuk teman-teman atau rekan-rekan Anda. Tunggu kabar baik dalam waktu dua minggu setelah Anda menyebarkan surat ini. Allah SWT akan meridho’i niat baik Anda,selamat bertugas dan berkarya. Salam, PENJAGA MAKAM RASULULLAH SAW SYECKH ACHMAD-MADINAH PERTANYAAN: Pada suatu saat secara kebetulan saya menerima sepucuk surat dan setelah saya baca, saya merasa bingung mengenai isinya. Karena itu, saya mohon kesediaan Ustadz untuk menjelaskan isi surat tersebut, apakah benar atau tidak. Surat tersebut ditandatangani oleh seorang fa’il khair (pembuat kebaikan, dermawan) yang berisi wasiat Syekh Ahmad, juru kunci makam (kubur) Rasulullah saw., yang ditujukan kepada segenap kaum muslimin di dunia timur maupun barat. Juga berisi macam-macam nasihat. Pada bagian akhir surat tersebut dikatakan, “Di Bombay terdapat seseorang yang memperbanyak surat tersebut dan membagi-bagikannya kepada tiga puluh orang, lalu Allah memberikannya rezeki sebanyak dua puluh lima ribu rupiah; ada pula yang membagi-bagikannya lalu ia mendapat rezeki dari Allah sebanyak enam ribu rupiah. Sebaliknya, ada pula orang yang mendustakan wasiat tersebut, sehingga anaknya meninggal dunia pada hari itu.” Dalam surat tersebut dikatakan bahwa orang yang telah memperoleh dan membaca wasiat itu tetapi tidak menyebarkannya kepada orang lain, akan ditimpa musibah besar. Bagaimanakah pendapat Ustadz mengenai masalah tersebut? Apakah benar atau tidak? KHURAFAT DAN BOLEH MENJATUHKAN MURTAD Majlis Fatwa Kebangsaan 1978 mengesahkan surat ini ditulis oleh paderi-paderi biara Blessings of St Antonio, Texas, USA pada tahun 1974/75 untuk mengelirukan umat Islam. Penulis asal surat ini ialah mendiang Father Francis Jose de Villa, seorang paderi Katolik dari Argentina berketurunan Arab-Syria (bekas penganut Islam, nama asalnya Mohamed Elias Skanbeg). Dia pernah bertugas di Instituto Sacristo Convocione Reliogioso di Brindisi, Itali sebagai mubaligh Katolik antara tahun 1966-1968di bawah Cardinal Agostino Casaroli. Father de Villa meninggal dunia pada tahun 1980 di Texas dalam usia 54 tahun. Menurut Allahyarham Sayyed Mohamed Raisuddin Al-Hashimi Al-Quraisy, penjaga makam Rasulullah SAW di Madinah antara tahun 1967- hingga 1979, tidak ada penjaga makam bernama Sheik Ahmad antara tahun 1881 hingga 1979. Penjaga makam di Madinah ialah: Sayyed Turki Abu Mohamed Abdul Razaque Al-Hashimi Al-Quraisy (1881-meninggal dunia 1932), anaknya Sayyed Hashim Abu Faisal Abdul Jalil Al-Hashimi Al-Quraisy (1932-meninggal dunia 1934), adiknya Sayyed Abdul Karim Mutawwi Al-Hashimi Al-Quraisy (1934-bersara 1966) dan anak saudaranya Sayyed Mohamed Raisuddin bin Mohamed bin Abdul Razaque Al- Hashimi Al-Quraisyi (1967-meninggal dunia 1979). Bekas menteri besar Perak Allahyarham Tan Sri Mohamed Ghazali Jawi bertaubat dan mengucap kalimah syahadat sekali lagi di hadapan Kadi Daerah Kinta pada tahun 1976 setelah beliau mengaku pernah menerima dan mengirim surat ini kepada dua puluh orang kawannya. Peristiwa ini berlaku tidak lama sebelum beliau meninggal dunia. Bekas Kadi Daerah Kinta meminta beliau mengucap semula kerana bimbang beliau telah gugur syahadah (murtad). Allahyarham Datuk Shafawi Mufti Selangor mengisytiharkan bagi pihak Majlis Fatwa Kebangsaan bahawa barang siapa dengan sengaja menyebarkan risalah ini adalah “melakukan syirik dan tidak mustahil jatuh murtad melainkan dia bertaubat dan menarik balik perbuatannya itu terhadap sesiapa yang telahpun dikirimkan risalah ini”. (Surat Keputusan Majlis Fatwa Kebangsaan Malaysia Bil.7/78/I). Keputusan ini diiktiraf oleh Majlis Raja-raja Melayu dalam mesyuaratnya di Pekan pada 16 Oktober 1978, dipengerusikan oleh Almarhum Sultan Idris Shah, Perak. Menurut Majlis Fatwa Kebangsaan 1978, menyebar surat ini “termasuk dalam menyekutukan Allah S.W.T. dengan syirik yang amat besar (shirk-i-kubra) serta mempermainkan Rasulullah S.A.W. serta menyebar dengan niat tidak baik kekeliruan dan muslihat di kalangan umat Islam.”. Lagipun,”surat ini menggambarkan pembohongan yang amat besar terhadap junjungan besar Nabi Muhammad S.A.W. serta ajaran baginda kerana menggambarkan SHEIK AHMAD sebagai perawi hadith sesudah kewafatan baginda”. Allahyarham Datuk Sheik-ul-Islam Mufti Kedah dalam Risalat Al-Aman 1983/Bil 8, surat ini “paling kurang menimbulkan syirik kecil dan murtad secara tidak sengaja terkeluar dari Islam, serta syirik yang besar jika sengaja maka taubatnya tidak sah melainkan dibuat dengan sesungguhnya. Adapun jika seseorang itu menyalin surat ini kepada umat Islam lain, jatuhlah hukum ke atasnya mentablighkan perkara syirik dan khurafat. Sesungguhnya ulamak sependapat perbuatan itu sungguh besar syiriknya dan boleh mengakibatkan murtad walaupun tanpa sadar si-pengirim.” Wassalam Sumber : http://www.tentang-pernikahan.com/article/articleprint.php?aid=71 Artikel Terkait : http://www.oaseislam.com/modules.php?name=News&file=article&sid=266

Slank_Seperti_Para_Koruptor

Slank_Kilav

Vagetoz_Kuatkan_Aku

Prisa_Muka_Dua

Ribas_Kekasih_Buat_Kekasihku


[intro] Am G E 2x
Am F G E 2x
Am

Am
cintaku telah pergi
G          E
tinggalkanku dalam perih
Am
sakit yang kualami
G          E
seakan merobek hati

Am       F
hatiku telah layu
G          E
tak kau sirami cintaku
Am        F
peluhku penuh luka
G            E
tak kau lihat di hidupku

[chorus]
Am          F
bila kau sakiti aku akan pergi
G                E
bila kau sayangi bertahan di sini
Am            F
jangan kau sakiti aku sudah letih
G               E
bila kau cintai ku masih tetap di sini

[interlude] F Dm Am Am
F G E

Am
bila kau sakiti aku akan pergi
G                E
bila kau sayangi bertahan di sini
Am
jangan kau sakiti aku sudah letih
G               E
bila kau cintai ku masih tetap di sini

[chorus]
Am          F
bila kau sakiti aku akan pergi
G                E
bila kau sayangi bertahan di sini
Am            F
jangan kau sakiti aku sudah letih
G               E
bila kau cintai ku masih tetap di sini

[coda]
Am Am G E
Di sini…
Am Am G E
Di sini…
Am…

Sumber : chordfrenzy

D       A  Bm      F#m
pernah ada rasa cinta
G      D       Em          A
antara kita kini tinggal kenangan
D         A
ingin kulupakan
Bm          F#m
semua tentang dirimu
G         D      Em          A
namun tak lagi kan seperti dirimu
D
oh bintangku

[chorus]

D           A        Bm         F#m
jauh kau pergi meninggalkan diriku
G     D       Em        A
disini aku merindukan dirimu
D         A       Bm          F#m
kini ku coba mencari penggantimu
G         D        Em        G     A   D
namun tak lagi kan seperti dirimu oh kekasih

Sumber : chordfrenzy

[Intro] Bm A Bm G-F#

Bm
Sejenak ku terdiam dan membisu
D
Membuatku lelah dan tanpa arah
Em
Coba mengertilah coba pahamilah
F#          Bm
Arti cinta sesungguhnya

Bm
Dan letakkan hatimu disini
D
Ku berjanji kau tak kan kusakiti
Em
Sejuk sepi sedang dan tanyakan bintang
F#            Bm
Hanya kaulah yang ku sayang

[intro] Bm D Em F#

Bm
Ku latih kau terbang diatas awan
D
Agar kau tegar dan tak terkalahkan
Em
Jadilah jagoan seperti yang ku inginkan
F#           Bm
Agar dapat ku banggakan

Bm
Namun sikapmu kini telah berubah
D
Membuatku resah dan serba salah
Em
Kau berdiam diri membuat nadiku berhenti
F#          Bm
Katakanlah hei kekasih

[chorus]
G
Coba kau pikirkan,
D
coba kau renungkan
Bm
Apa yang kau inginkan(butuhkan)
A
telah aku lakukan(berikan)

G
Coba kau pikirkan
D
coba kau renungkan
Bm
Tanya bintang-bintang
A
hanya kaulah yang ku sayang

G                     A
Coba kau katakan apa yang kau inginkan
Em                   Bm
Apa yang kau butuhkan telah aku berikan
G                     A
Coba kau katakan apa yang kau inginkan

[interlude] D A Bm F#m
G D Em F#

[chorus]
G
Coba kau pikirkan,
D
coba kau renungkan
Bm
Apa yang kau inginkan(butuhkan)
A
telah aku lakukan(berikan)

G
Coba kau pikirkan
D
coba kau renungkan
Bm
Tanya bintang-bintang
A
hanya kaulah yang ku sayang

G                     A
Coba kau katakan apa yang kau inginkan
Em                   Bm
Apa yang kau butuhkan telah aku berikan
G                     A
Coba kau katakan apa yang kau inginkan

[ending] Bm

Sumber : chordfrenzy

E
Ku terima suratmu
C#m
dan kau tuliskan rasa sesalmu
E
Dan kini ku merasa hati
C#m               B
yang diam tak kan berguna

A                G#m
Hinakah diriku dihadapan dirimu
A           F#m      B
Mengapa semua tlah terjadi padaku

[chorus]
E
Saat ini aku
C#m         B
berjalan didalam kegelapan
A        G#m       F#m    B
Namun ku hanya manusia biasa
A
Titian hidupku
C#m
berlapis indah yang ku rasa semua
A         G#m
Tak akan ada habisnya
F#m        B
diriku menggila

E
Ku terima suratmu
C#m
dan kau tuliskan rasa sesalmu
E
Dan kini ku merasa hati
C#m               B
yang diam tak kan berguna

A                G#m
Hinakah diriku dihadapan dirimu
A           F#m      B
Mengapa semua tlah terjadi padaku

E
Ku terima suratmu
C#m
dan kau tuliskan rasa sesalmu

[interlude] E G#m A E
A G#m A F#m A B

[overtone]
F#       A#
Saat ini aku
D#m         C#
berjalan didalam kegelapan
B        A#m       G#m    C#
Namun ku hanya manusia biasa
F#       A#
Titian hidupku
D#m               C#
berlapis indah yang ku rasa semua
B         A#m
Tak akan ada habisnya
G#m        C#
diriku menggila

Sumber : chordfrenzy